李常衡提出,既要免于不必要的大兴土木,又不能打击天下学子的求学热忱,那便直接支持地方办学,由朝廷与地方共同出资修学、建学。
如此,朝廷不必要承担太多,地方又能大大缓解负担。
与此同时,朝廷还可以联合地方世家、乡绅,鼓励他们兴建学堂,给予一定嘉奖。说白了,就是你出钱,我给你扬名。
两方各有所需,各取所得,何乐而不为。
李常衡的提议让群臣陷入深思中,每个人都在权衡。
显然,这是一件极好的事,既省钱又能取才。
一般来说,便宜难占。既想省钱又想取才,中间过程需得大费周章。
汤崇俭头一个赞成,但凡省银子的好事,他都乐意尝试尝试。
江有汜心中冷笑。一般来说,能给汤崇俭省钱的事儿,对他来说都不是什么好事。
什么叫既便于朝廷取才,又大大减轻地方负担?朝廷不督学,地方一点负担都没有,朝廷一督学,地方就要承担一半的教学压力。
这年头,灾害频发,地方的日子本来就不好过,他一再压着,多地才没有堂而皇之的增添赋税,这下倒好,地方可以光明正大的加赋添徭了。
江有汜认认真真的将这般理由摆出,持的自然是反对意见。
私下,他和汤崇俭亲如一家。
事关朝政,丁是丁,卯是卯,丝毫不能留情。
诚然,众臣承认,江有汜摆出的也是事实。所谓朝廷、地方各出一半办学,对朝廷来说是减压,对地方来说却是负担。
说句最简单的道理,朝廷为了省银子连弘文馆都不想扩建,地方又岂会随随便便掏银子办府学呢?
众臣陷入纠结中。
殷其雷经过深思熟虑,在李常衡提议的基础上再次折中,地方学府还是要办的,但是可以因地制宜的来办。富庶之地,就多办几个,贫困的地方,有个读书的公学就成。
这话在理,人活于世,首先想的便是吃饭穿衣,其次才是读书明理。
殷其雷的提议得到大半分朝臣的赞成。
经过一番详细的讨论,朝廷决定,各地州学、郡学、县学学府,在圣祖、太宗、先帝三朝的基础上给予扩建支持,朝廷出大头,地方小力支持。
此般支持包括,修葺、扩建公学的费用,购置桌椅、教具的费用,学子们一日三餐的费用,任教先生的束脩,此四项全部由朝廷与地方承担。
求学之人,只需承担购买书籍以及笔墨纸砚的费用。
饶是如此,书籍一项,便劝退一大批人。笔墨纸砚,更是劝退一大批。
风调雨顺之年,贫贫百姓之家,吃饱饭的多,读得起书的少。更何况,近几年风不调雨也不顺。
然而此项举动,冥冥中又鼓动许多人,以往求学,需要承担四座大山,先生束脩、一日餐费、书籍、笔墨纸砚。
如今四大山搬走了两座,
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