第471章舌战群儒
语文课不是文学研究会。十几年来教育的最大误区就是填鸭式的什么知识也要给孩子灌进去,无论浅显易懂还是高深莫测,你通通要学,学得好了还没话说,学不好的话就会招致种种非议。其实很多东西不必要专程去研究,比如老廖当年的同学毕业后有的当推销员、电工、酒吧DJ、电信线路维修员、柜台小姐,那些曾经辛辛苦苦死记硬背,深宵砖研的微积分、高等物理、六级英语是一次没派上用场,过得两三年早已忘个一干二净。当然,学好物理数学后犯事进了监狱,碰巧靠胡克定律逃生的人只是极少数中的少数,大多数人生活平凡,只为一rì三餐奔波劳累。你指望公司老板会派你去跟外商谈判,然后一口流利的外语折服外商,深受老板赏识吗?那样的机会同样可遇不可求。
同样的,廖学兵认为只能对学生因材施教,十六七岁年纪,已经基本可以判断他们的特长和爱好。至于语文,说话不结巴,写情书不写错别字,与人交流能够准确表达字词的意思,明白这些就够,如果有特别爱好或特殊需求,再做深层次挖掘也无不可。
随着老廖的挑衅,郭永生的应对,气氛骤然紧张,呈现剑拔弩张的势态,空气中满含核爆过后的放shèxìng元素,刺得人心肌梗塞。若是目光能够化做利刃,廖学兵此刻万箭穿心;若说诅咒可以产生效果,那么廖学兵生的孩子一定没有屁眼。
“郭先生,前几年你出版过一本大概十万字的书,叫做《生或死》,书中批判了唐代诗圣杜甫的虚伪与自私,对吗?”
郭永生眉头一挑,那可是他近年来挖空心思写就的大作,立论别具一格。从边锋左路出发。观点清晰,辩驳jīng彩,获得不少人赞同,甚至有一些拥护者叫嚣要为他提名去年的诺贝尔文学奖,呼声甚高。不少学者对他的看法并不认可,却找不到反驳的理由,学术界一时呈现泾渭分明地两派。
“是地,廖老师有什么独特见解吗?”杜甫大诗人忧国忧民,揭露当时社会黑暗。已是历史常识,郭永生却特意反方向行之,滔滔雄辩,以小搏大,以反搏正。当年几所学府的历史系讲师、中文系教授在报纸与他辩论,鲜有能抗之者。这也是郭永生极为自得的一件事,连大学教授都败在我笔锋下。你小小的高中三流老师也想来挑战?岂不是自寻死路?
学生们兴致勃勃,大感有趣,这些专业知识多数人不懂,只是看他们斗嘴好玩。何况还有盘口可开,看看最终是谁拂袖而去。已经有好事的学生开始录音,而四眼悄悄拿出新买的笔记本进行全程网络直播。
宫雪琳深感不妥,给校长发了手机短消息。
“书里又有些什么内容呢?郭
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